Kas olete õpetaja, kes pole AI mõjus haridusele kindel? Siin on mõned põhjused, miks tehisintellekti omaksvõtmine võib olla kasulik nii teile kui ka teie õpilastele.

Kuna õpilased kasutavad petmiseks tehisintellekti kirjutamistööriistu ja vestlusroboteid, on koolid muutunud nende suhtes ettevaatlikuks. Paljud institutsioonid keelustasid isegi ChatGPT täielikult.

Kuigi õpetajatel on mõistlik tunda end AI-tööriistade ohustatuna, pange tähele, et neil on ka mitmeid eeliseid. Tehisintellekti keelamine on rutakas ja hooletu. Siin on üheksa võimalust, kuidas õpilased ja õpetajad AI tööriistadest kasu saaksid.

1. AI tuvastab tehisintellekti loodud teksti

Olgem ausad – koolid ei saa tegelikult keelata ChatGPT. Isegi kui tehisintellekti saidid on ülikoolilinnaku võrkudes blokeeritud, pääsevad õpilased neile oma vidinate kaudu juurde. Nad petavad ikkagi oma kodutööd.

Selle asemel, et püüda takistada õpilastel AI-tööriistu, nagu ChatGPT, kasutamast, peaksid õpetajad leidma viise, kuidas AI-ga loodud sisu tõhusalt tuvastada. Kaaluge kasutamist

AI tekstidetektorid. Täiustatud tehisintellekti mudelid, nagu GPT-4, mis toidab näiteks vestlusroboteid Bingi vestlus ja ChatGPT Plus loovad loomulikku, inimlikku teksti, mis on peaaegu eristamatu.

Jah, AI tekstidetektorid on endiselt vigased. Kuid laialt usaldusväärsed valikud nagu GPTZero ja OpenAI teksti klassifikaator näidata suhteliselt usaldusväärseid tulemusi. Saate neid vähemalt võimalike petturite tuvastamiseks kasutada. Testige õpilasi ainult ise, kui nende töö tundub kahtlane; nii ei pea te kõiki teie tundides osalejaid uurima.

2. Tekst-pildiks generaatorid tekitavad loovuse

Paljud illustraatorid väldivad tehisintellekti kunsti nagu katk. Nad arvavad, et tekstist pildiks muutmise tööriistade kasutamine on samaväärne teise inimese kunstiteose jälgimisega. Lõppude lõpuks tõmbab AI elemente olemasolevatest piltidest. Alates autoriõiguse kaitse seadused ei kehti tehisintellektiga loodud piltidele, ei saa te omandiõigust taotleda. Nende kasutamisel kommertsrakendustes on õiguslikud tagajärjed.

Seda arvestades saavad õpilased AI-kunsti endiselt inspiratsiooniks kasutada. Nad peaksid kohtlema kunstigeneraatoreid nagu Google või Pinterest. Paluge neil luua mis tahes kontseptsioon, mida nad näevad vaevaliselt – vaadake, kuidas tehisintellekt sellele läheneb.

Lisaks loovuse esilekutsumisele võivad kunstigeneraatorid aidata õpilastel mängida erinevate kunstistiilidega. Tõepoolest, enamikul kunstnikel on oma eriala. Kuid erinevate tehnikate uurimine annab neile sügavama ülevaate teistest kunstiliikidest.

3. Vestlusbotid aitavad õpilastel uurimistööd teha

Kuigi õpilased ei tohiks kunagi esitada tehisintellektiga loodud sisu sellisel kujul, pole nende lugemises midagi halba. Vestlusbotid lihtsustavad uurimistööd. Need pakuvad koondatud, lihtsaid väljundeid, mis sisaldavad detaile laialt tuntud ja usaldusväärsetest ressurssidest.

Lihtsalt veenduge, et teie õpilased mõistaksid AI eelarvamusi. Vestlusbotid ei kontrolli teavet – nad esitavad numbreid, andmeid ja väiteid oma andmekogumitest. Selle tulemusena võivad aeg-ajalt tekkida ekslikud väljundid.

Parim viis on vestlusrobotite kasutamine uurimisprotsessi alguses. Laske neil esmalt teemasid lihtsustada. Vastasel juhul võib õpilastel tekkida probleeme keerukamate ajakirjade, akadeemiliste tööde ja teaduslike andmebaaside jälgimisega.

Kaaluge uurimistööks ChatGPT asemel Bingi kasutamist. Bing Chat loetleb oma allikad, mis hõlbustab esitatud teabe ülekontrollimist.

Õpetajad peaksid lõpetama õpilastele ütlemise, et nad väldiksid ülesannete mahalaadimist. Automatiseerimine pole halb. Vastupidi, korduvate, tüütute ülesannete automatiseerimine annab neile rohkem aega keerukate ja nõudlike projektide jaoks.

Võtke näiteks essee kirjutamine. Kuigi õpilased ei tohiks AI-ga loodud sisu avaldada, võib tehisintellekt aidata luua artiklite lühikokkuvõtteid ja uurimisteemasid. Lisaaeg võimaldab neil keskenduda kirjutamisele ja toimetamisele.

Automatiseeritavate ülesannete kindlaksmääramine võib esmakordseid kasutajaid segadusse ajada, seega peaksid õpetajad oma õpilasi juhendama. Selgitage tehisintellekti levinumaid eetilisi dilemmasid. Veenduge, et nad mõistaksid tehisintellektisüsteemide piiranguid ja võimalusi, et nad saaksid teha teadlikke moraalseid otsuseid.

5. Vestlusbotid annavad õpetajatele kolmanda osapoole ülevaate

Kui olete kunagi oma õpilastest valesti aru saanud, pole te üksi. Paljudel inimestel on raskusi endast noorema inimese mõtete, emotsioonide ja soovide lugemisega. Kultuurilisi põlvkondadevahelisi lõhesid on raske ületada.

Kuigi empaatia on kaasasündinud, saate seda harjutada veebis, vesteldes vestlusrobotidega. Paluge AI-l kujutada erinevaid isikuid. Allolev pilt näitab, kuidas ChatGPT illustreerib 20-aastast meessoost üliõpilast, kelle isiklikud probleemid segavad kooli.

Samuti võite küsida nõu ChatGPT-lt.

Pange tähele, et AI ei ole tundlik. See esitab isikuid ainult oma koolitatud andmekogumite põhjal – tehisintellektiga vestlemine ei asenda isiklikke konsultatsioone. Püüdke oma õpilastega ühendust võtta, et saada nende elust vahetu ülevaade.

6. AI kasutamine nõuab endiselt kriitilist mõtlemist

Õpetage õpilastele AI piiranguid. Selle asemel, et paluda neil neid süsteeme vältida, näidake neile, kuidas kriitiline mõtlemine ületab vead ja ebatäpsused. Rõhutage, et AI on lihtsalt üks tööriist.

AI-süsteemidel on erinevad võimalused. Täiustatud mudelid toodavad rohkem inimlikku teksti ja elutruu fotosid, kuid vanemad mudelid võivad toimida suhteliselt kehvemini.

Võtke näiteks vestlusrobotid. Bing Chat kasutab GPT-4 mudelit, ChatGPT aga GPT-3.5 mudelit; esimene annab sageli usaldusväärsemat ja täpsemat teavet. Selgitage neid piiranguid. Julgustage oma õpilasi kasutama oma kriitilise mõtlemise oskusi ja analüüsima objektiivselt, millised AI-süsteemid neile kõige paremini sobivad.

7. Tehisintellektil põhinev videotäiustus täiustab digitaalseid klassiruume

Audiovisuaalsed abivahendid mängivad kaasaegsetes õpikeskkondades üliolulist rolli. Õpetajad kasutavad eelsalvestatud varasid, et näidata keerulisi teemasid, mida võib olla keeruline suuliselt selgitada. Leiate need nii digitaalsetes kui ka isiklikes tundides.

Vaatamata nende varade tähtsusele ei saa paljudes klassides kvaliteetseid esitlusi. Nende meisterdamine nõuab kalleid ressursse. Õpetajatel on harva oskusi, aega ja varustust üksi kõrglahutusega videote tegemiseks.

Selle probleemi lahendamiseks peaksid koolid varustama õppejõude ja professoreid AI-põhised videovõimendid. Nad uuendavad madala kvaliteediga meediume 720p, 1080p või 4K-le. Need on abiks nutitelefonidega või kehvades valgustingimustes filmitud filmide monteerimisel.

8. AI loob uusi töövõimalusi

Vaatamata sellele, mida skeptikud kardavad, ei asenda tehisintellekt täielikult inimeste töökohti. See on peamiselt ette nähtud põhiliste tööde tegemiseks. Keerulised ülesanded, mis nõuavad kriitilist mõtlemist, loomingulist kujundust ja subjektiivseid tõlgendusi, nõuavad endiselt inimtöölisi.

Kui midagi, siis AI loob rohkem töövõimalusi. Globaalsed tehnoloogialiidrid, kes investeerivad tehisintellekti võidujooksu miljardeid, vajavad kvalifitseeritud spetsialiste, kes suudavad oma visiooni realiseerida. Nad maksavad tehisintellektisüsteemide ehitamise eest ilusa summa.

Arvestades tehisintellekti tööstuse kiiret kasvu, peaksid õpetajad laskma õpilastel võimalikult varakult tutvuda erinevate tööriistadega. Näidake neile erinevad karjäärid AI-s. Arvutiprogrammeerijad võiksid uurida süsteemi loomist, samas kui kommunikatsioonieksperdid võivad silma paista kiire inseneritööga.

Õpetage ja uurige tehisintellekti vastutustundlikku kasutamist

AI ei ole oma olemuselt ohtlik. Eetilised probleemid tekivad tavaliselt siis, kui inimesed kuritarvitavad tehisintellekti tööriistu ja eiravad nende piiranguid. Pidage meeles: AI lihtsalt vastab viipadele. Tehisintellekti täieliku keelamise asemel peaksid õpetajad jagama vastutustundlikke viise selle tehnoloogia kasutamiseks.

Samuti arutage tehisintellekti tegelikke rakendusi. LLM-id, teksti-pildi generaatorid ja vestlusrobotid mõjutavad jätkuvalt erinevaid tööstusharusid. Lõpuks saavad neist uus norm. Õpilased peaksid hakkama õppima, kuidas erinevad elukutsed AI oma igapäevarutiini kaasavad.